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校企合作共建工业机器人技术中心

发布时间:2020-11-27    来源:名仕亚洲城星力捕鱼69449

本文摘要:校企合作办学资源共享实践产业基地是当今高等职业教育的发展前景,以长春汽车工业生产高专科院校工业机器人技术中心的基本建设为例证,解读了校企合作资源共享实践产业基地的情况、目地和成效。

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校企合作办学资源共享实践产业基地是当今高等职业教育的发展前景,以长春汽车工业生产高专科院校工业机器人技术中心的基本建设为例证,解读了校企合作资源共享实践产业基地的情况、目地和成效。  1 校企合作资源共享工业机器人技术中心的情况  1.1 工业机器人发展趋向  依据国际性机器人协会最近数据统计,二零一五年全世界工业机器人销售量大概24.八万台,在其中我国工业机器人销售量大概6.8万台,大概占到全世界销售量的四分之一,沦落全世界仅次的工业机器人销售市场。现阶段,全世界每市场销售5台机器人,就会有一台是在我国改装的。

“依照现阶段我国机器人改装量的增速,专业人才早于妈处在口渴情况了。”可是因为高等院校、职业学校及培训学校的课程内容仍然缓慢,设备设备紧缺,因此 难以组成系统软件的课堂教学步骤。  1.2 院校实践产业基地现况  长春汽车工业生产高专科院校自二0一二年宣布创立工业机器人技术专业至今只不过是训資源主要是来源于一汽大众捐赠的5台KUKA C2机器人做为平时课堂教学学习培训的用处,运用这5台KUKA C2机器人不可以使工业机器人专业的学员熟识机器人的基础构造,顺利完成对机器人的一些操作过程。

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尽管之后又根据奥地利政府借款新项目导入了1台KUKA C4机器人和3台igm机器人,但因为新的购买的机器设备总数受到限制,而且也没搭建多机同歩,因此 也没法合乎高等职业教育的市场的需求,更为没法合乎社会化服务的市场的需求。  因此,我院与哈尔滨市施耐利工业自动化有限责任公司进行校企合作办学,在长春汽车工业生产高专科院校创立工业机器人技术中心。

  2 校企合作资源共享工业机器人技术中心的目地  (1)运用工业机器人技术中心大力开展机器人信息系统集成产品研发,协作艺术创意,大力开展机器人技术性的运用于产品研发,协同前行机器人等新科技产品的研制开发、机器人商品销售市场的运用于拓张,提高地区社会经济发展。  (2)运用公司能量,大力开展社会发展培训服务,打造特点与众不同的工业机器人专业人才的培养产业基地为地区社会经济发展获得服务支持。

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  (3)推进校企合作办学,把公司技术设备技术性立即引入课堂教学,搭建专业技术人员与技术设备生产工艺“零间隙”连接;培养一批高质量的培训讲师团队,为前行高等职业教育的发展趋势获得服务平台。  3 校企合作资源共享工业机器人技术中心的成效  (1)二零一六年5月27日,我院与哈尔滨市施耐利机器人工业自动化有限责任公司资源共享的机器人技术中心月起动。

新创建的工业机器人技术中心包含了三大功能区:工业机器人基本功能区、工业机器人空中格斗功能区、工业机器人技术研发功能区。  ①工业机器人基本功能区:大家将原来的5台KUKA C2机器人系统软件进行了升級;另外依据岗位教育科研市场的需求又进行智能化、自动化技术基本建设:降低了 LC系统软件,安裝了切入点、管形、焊机等仿真工具;此外大家还改造一套机器人做为机械设备直发夹板实践用以。

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  根据改造,工业机器人基本功能区能够大力开展工业机器人技术性基础培训,必须顺利完成工业机器人基础编程、高級程序编写、电气设备保证 维修等技术培训每日任务。  ②工业机器人空中格斗功能区:  在目前KUKA C4机器人基本上,降低 LC系统软件、远程控制自动控制系统、红车体实体模型,包括具有具体作用每日任务的工作站实践系统软件,顺利完成工业机器人焊接技术性的学习培训。另外大家还新创建了五个工作站:抓件焊工作站、两轴变位工作站、两面切入点工作站、气动式/控制板焊接工作站、视觉效果精确测量工作站。

  根据导入公司技术设备技术性,在工业机器人空中格斗功能区能够大力开展工业机器人综合性空中格斗技术培训,合乎公司在工业机器人主要用途自定简单化的专业技术培训服务项目。  ③工业机器人技术研发功能区:与公司带头基本建设一个机器人信息系统集成研发中心,可进行非标准机器人系统软件的产品研发工作中,对外开放进行社会发展技术咨询工作中。  (2)课程内容控制模块产品研发。大家依据公司的市场的需求和技术性的发展趋势最前沿,产品研发6个课程培训:工业机器人技术编程、机器人网络技术应用与临床医学、机器人安全系数电路原理、机器人驱动器系统软件、机器人典型性加工工艺运用于、MQB新标准运用于。

  我院工业机器人技术中心月交付使用至今,在短短一个月時间里就圆满地顺利完成了一汽轿车企业技术人员和冲压模具生产车间共两个车次的专业技术人员KUKA C4工业机器人学习培训每日任务。机器人技术中心的峻工是我院培养高档机器人技术性技能型人才、加强机器人技术专业内函基本建设的最重要对策,意味着我院向“应用性、系统化、敞开式”的全球一流高等职业院校学校又迈入了扎扎实实的一步。


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